воскресенье, 28 февраля 2016 г.

29.02. -06.03.2016 г.

Тема недели:
«Женский день»

Программное содержание

1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.


3. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважитель­ное отношение к труду мамы.








             День Восьмого марта очень интересный:
           Много пожеланий, радости, цветов.
           И, хоть всё, что скажут, нам давно известно, 
          Всё же с нетерпеньем ждём мы этих слов.

         Всем желаем счастья, искренних улыбок,
        Творческих успехов и спокойных снов.
       И поменьше в жизни каверзных ошибок,
      И, чтоб рядом были ВЕРА  и ЛЮБОВЬ!

суббота, 20 февраля 2016 г.

Тема недели: 22.02. -28.02.2016 г.


«Наши защитники»

Программное содержание:

1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах  (флагах, салюте).

2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)

3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.








пятница, 12 февраля 2016 г.

15.02. -21.02.2016 г.

Тема недели:

 «Быть здоровыми хотим».

Программное содержание:

1.Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.

2.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.

3.Формирование культурно-гигиенических навыков.


4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.


пятница, 5 февраля 2016 г.

 Тема недели 08.02. - 14.02.2016 г.

«Маленькие исследователи»

Программное содержание

1. Формирование  первичных представлений о безопасности в природе.

2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.


3. Формирование  у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.